{"id":31,"date":"2012-07-12T12:53:49","date_gmt":"2012-07-12T12:53:49","guid":{"rendered":"http:\/\/an-boekman.com\/?page_id=31"},"modified":"2019-07-08T12:39:26","modified_gmt":"2019-07-08T10:39:26","slug":"lehrtatigkeit","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/an-boekman.com\/?page_id=31","title":{"rendered":"In eigener Sache"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

In eigener Sache\u2026.<\/p>\n

Als  Lehrende verstehe ich jede Unterrichtsstunde, in der ich  auf die vielf\u00e4ltigen Energien und unterschiedlichen Bed\u00fcrfnisse einer Gruppe reagiere, als einen erfrischenden Neubeginn.
\nZun\u00e4chst scheinen sich die zu stellenden Fragen extrem zu unterscheiden:
\n\u201eSind jetzt Tanzp\u00e4dagogik und Kunst gefragt oder doch eher Sozialarbeit und Jugendgewaltexpertentum?\u201c
\n\u201e\u00c4hnelt die Unterrichtsatmosph\u00e4re einer \u201eKampfarena\u201c und wenn ja, wo lassen sich R\u00e4ume f\u00fcr Konzentration und Entdeckungsfreude \u00f6ffnen?\u201c
\nLetzteres sind eher selten Themen, die eine Rolle spielen in Workshops f\u00fcr selber Lehrende auf der Suche nach neuer Inspiration, fortlaufendem Technikunterricht f\u00fcr Erwachsene oder T\u00e4nzer\/innen in der Ausbildung.
\nBei Kindern und Jugendlichen, die schon entdeckt haben, dass Tanzen f\u00fcr sie ein inneres Bed\u00fcrfnis bedeutet, unterrichte ich ausschlie\u00dflich f\u00fcr den einen Moment, in dem ich die Seele tanzen sehe.
\nIch glaube an meine Aufgabe eine Atmosph\u00e4re zu kreieren, in der Menschen Lust haben  Risiken einzugehen, um die eigene Vitalit\u00e4t, Kraft und Energie zu sp\u00fcren.
\nManchmal muss ich mich selber und auch andere daran erinnern, dass das Gef\u00fchl des gr\u00f6\u00dften Risikos mit Stille, Ruhe und der ganz kleinen Bewegung verbunden sein kann.
\nMeine Weitergabe von tanztechnischem Wissen basiert nicht auf der Utopie von Perfektion, sondern auf dem Wunsch einem individuellen K\u00f6rper neue Optionen zu erschlie\u00dfen.
\nZudem glaube ich daran, dass es meine Aufgabe ist, an das bereits vorhandene K\u00f6rperwissen zu erinnern, etwas zu fordern, was wir scheinbar nicht k\u00f6nnen und das wegzulachen, was wir tats\u00e4chlich nicht k\u00f6nnen.
\nUnterricht, der eher experimentell  improvisatorisch angelegt ist, basiert auf der fragilen Balance von Chaos, Struktur und Freiheit.
\nDie kreative Spannung zwischen strukturellen Vorgaben und Freiheiten in der individuellen Wahl von Bewegungsmaterial f\u00fchrt zu Choreografien des Augenblicks.
\nK\u00f6rper in Bewegung erleben Musik und Stille, Gewichtiges und Leichtes, das Au\u00dfergew\u00f6hnliche und das Allt\u00e4gliche, Kontrolle und Hingabe.
\nIn dieser Bewegung sind wir nicht alleine, wir haben Nachbarn und tanzen mit Anderen im Raum. Es ist sch\u00f6n sich selbst zu sp\u00fcren in der Dynamik und in der Kraft.
\nZu sp\u00fcren, vertrauensvoll in einer Gruppe agieren zu k\u00f6nnen, ist auch f\u00fcr mich ein ebenb\u00fcrtiger Genuss!
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